Koncepcja pracy przedszkola - Przedszkole 65 w Lublinie

Priorytety (zadania)
Zadanie I
„Przedszkolak twórcą i artystą” - rozwijanie twórczej wyobraźni poprzez działania plastyczne, muzyczne i teatralne

Zadanie II
„Dobro jako wartość” - wprowadzenie dzieci w świat wartości

Zadanie I

• Rozwijanie wrażliwości estetycznej i ekspresji twórczej dzieci
• Rozwijanie wyobraźni muzycznej i pobudzanie dzieci do wyrażania uczuć i myśli za pomocą ruchu, śpiewu i aktywności plastycznej
• Rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne
• Odkrywanie przez dzieci własnych możliwości twórczych
• Rozwijanie talentów artystycznych
• Tworzenie sytuacji do bezpośredniego obcowania ze sztuką
• Uwrażliwianie na piękno sztuki, muzyki i potrzebę jej poszanowania, poznawanie różnych technik plastycznych
• Tworzenie warunków do rozwijania twórczej ekspresji dziecka
• Włączanie Rodziców, Dziadków i osób ze środowiska lokalnego do aktywnego działania na rzecz naszego przedszkola

Zadanie II

• Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania wartości moralnych
• Kształtowanie umiejętności działania w grupie rówieśniczej
• Postrzeganie wartości jako drogowskazu w życiu
• Umiejętność wyboru prawdziwych wartości

I  Dziecko:

• zna podstawowe pojęcia związane ze sztuką
• rozwija zainteresowania i uzdolnienia poprzez bezpośredni kontakt ze sztuką
• kształtuje wrażliwość estetyczną poprzez obcowanie ze sztuką
• wykazuje zainteresowania proponowanymi formami pracy w tym zakresie
• rozwija zdolności artystyczne
• interesuje się dorobkiem artystycznym i kulturalnym regionu
• wykonuje prace plastyczne, biorą udział w konkursach plastycznych, muzycznych

II  Dziecko:

• rozpoznaje i nazywa swoje uczucia
• przypomina i utrwala umowy zawarte w swojej grupie przedszkolnej
• rozwija wyobraźnię i twórczą ekspresję
• wyraża własne stany emocjonalne poprzez różnorodne formy ekspresji słownej i niesłownej
• wyzbywa się negatywnych emocji i zamienia je w pozytywne reakcje
• poznaje sposoby radzenia sobie z emocjami negatywnymi
• czerpie radość z możliwości pomocy najbardziej potrzebującym
• posiada wiedzę o otaczającym go świecie i ludziach oraz ich problemach
• wzmacnia poczucie własnej wartości
• rozwija swoją twórczość i zgodnie pracuje w zespole

• metoda samodzielnych doświadczeń,
• metoda zadań stawianych dziecku,
• obserwacja i pokaz,
• osobisty przykład nauczyciela,
• udostępnianie sztuki/dzieła plastyczne,
• przestawienia teatralne,
• ilustrowane artystycznie utwory literackie,
• rozmowa,
• pogadanka,
• opowiadania,
• zagadki,
• objaśnienia i instrukcje,
• metoda ruchu rozwijającego W. Sherborne,
• Metoda Dobrego Startu M. Bogdanowicz,
• metodyka nauczania matematyki wg E. Gruszczyk-Kolczyńskiej,
• metoda projektu,
• drama, pantomima,
• relaksacja,
• biblioterapia,
• odimienną metodę nauki czytania I. Majchrzak,
• techniki twórczego myślenia np. „Burza mózgów”

1. Jest przygotowany do dalszej edukacji

• respektuje normy społeczne
• potrafi współdziałać z innymi ludźmi
• potrafi funkcjonować w innym środowisku
• jest samodzielny
• potrafi rozwiązywać różne problemy
• jest otwarty na podejmowanie wyzwań i wierzy, że im sprosta
• zna swoje prawa i obowiązki
• uczestniczy w zajęciach rozwijających jego zainteresowania i wiedzę
• jest świadomy swoich możliwości

2. Zna i szanuje tradycje lokalne i narodowe

• zna i kultywuje święta państwowe i inne uroczystości
• potrafi zachować się adekwatnie do sytuacji
• ma świadomość swojej przynależności narodowej
• zna główne wydarzenia z historii Polski
• czuje więź ze społecznością lokalną

3. Szanuje siebie i innych, szanuje obce kultury

• szanuje odrębność innych ludzi w ramach systemu wartości
• dba o zdrowy i bezpieczny tryb życia swój i innych ludzi
• odnosi się z szacunkiem do innych ludzi
• dba o estetykę swojego otoczenia
• jest odpowiedzialny za siebie i innych
• umie wyrażać i kontrolować swoje emocje, radzić sobie w sytuacjach trudnych

4. Uczestniczy w akcjach na rzecz innych ludzi, zwierząt i przyrody

• rozumie potrzeby drugiego człowieka
• jest empatyczny
• jest czynny w akcjach charytatywnych
• opiekuje się zwierzętami, dba o przyrodę i środowisko

5. Umie organizować sobie czas

• właściwie gospodaruje czasem
• rozumie, że odpoczynek jest potrzebny do efektywnej pracy
• aktywnie, zdrowo i bezpiecznie spędza wolny czas

Zapewnienie bezpieczeństwa i higieny pracy - w kierunku:

• wyposażenia dzieci w wiedzę dotyczącą bezpiecznych zachowań, w nawyki unikania, zapobiegania i umiejętność radzenia sobie w sytuacjach trudnych,podniesienia poziomu świadomości dotyczącej zagrożeń oraz sposobów praktycznego im przeciwdziałania, co w przyszłości umożliwi wytworzenie się określonych kompetencji i ułatwi im funkcjonowanie w życiu oraz dbałość o własne bezpieczeństwo,
• realizacji programów działań profilaktycznych związanych z bezpieczeństwem dzieci,
• przestrzegania opracowanych procedur gwarantujących bezpieczeństwo dzieci i pracowników w przedszkolu i poza nim,
• udziału pracowników przedszkola w szkoleniach w tym zakresie,
• organizowania pokazów dla dzieci, pogadanek na temat bezpieczeństwa z udziałem Straży Miejskiej, Komendy Policji, inspektora BHP.
• podniesienie bezpieczeństwa wewnątrz placówki.

• modernizacji ogólnodostępnego placu zabaw,
• odpowiedniego zagospodarowania otoczenia placówki, terenów zielonych,
• wzmożenia starań o wykonanie termomodernizacji budynku przedszkola,
• powiększania różnorodnych zasobów pomocy dydaktycznych,
• dbałości o wystrój wnętrza budynku.

Przedszkole dąży do:

• zapewnienia wychowankom wspólnej zabawy i edukacji w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych,
• diagnozowania i rozwijania umiejętności dzieci,
• wspomagania dzieci w jego indywidualnym rozwoju poprzez rozwijanie uzdolnień i zainteresowań, a także wspomaganie dzieci z różnego rodzaju trudnościami i deficytami;
• budowania atmosfery bezpieczeństwa i zaufania w środowisku rodzinnym i przedszkolnym,
• motywowania wychowanków do samodzielnego twórczego działania,
• wdrażania dzieci do zachowań społecznie akceptowanych opartych na wartościach takich jak: miłość , dobro, piękno, szacunek,
• kształtowania u dzieci odporności emocjonalnej, umiejętności radzenia sobie w sytuacjach nowych i trudnych,
• rozwijania umiejętności społecznych, które warunkują poprawność relacji z dziećmi i dorosłymi,
• wdrażania zdrowego stylu życia,
• rozwijania sprawności fizycznej,
• wprowadzania dzieci w świat sztuki i rozwijanie umiejętności prezentowania obserwowanej rzeczywistości, odczuć poprzez różne formy ekspresji artystycznej,
• kształtowania poczucia przynależności regionalnej i narodowej,
• wspomagania rodziców w wychowaniu dziecka,
• efektywnego angażowania rodziców na rzecz przedszkola,
• promowania działalności przedszkola w środowisku lokalnym.

• Praca przedszkola ukierunkowana jest na dziecko, jego podmiotowość, prawa oraz wszechstronny rozwój osobowości.
• Przedszkole zapewnia opiekę i wspomaga rozwój w bezpiecznym i zdrowym środowisku.
• Oferta edukacyjna przedszkola inspiruje wychowanków do ciekawości poznawczej oraz zachęca do samodzielnej aktywności twórczej: ruchowej, plastycznej, muzycznej i językowej.
• Wychowankowie cechują się otwartością, kreatywnością, samodzielnością oraz życzliwością do świata i ludzi.
• Przedszkole umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom.
• Przedszkole indywidualizuje rozwój wychowanków z uwzględnieniem spontanicznej aktywności dziecka w sferze poznawczej, emocjonalno-społecznej i fizycznej.
• Przedszkole promuje indywidualne talenty i uzdolnienia oraz ma dobrą opinię w środowisku.
• Nauczyciele dążą aby każdy absolwent przedszkola osiągnął sukces szkolny i umiał radzić sobie z porażkami.
• Wszyscy przestrzegają praw dziecka, dbają o dobre stosunki międzyludzkie
• i skuteczną komunikację interpersonalną.
• Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola.
• Przedszkole posiada kompetentną, zaangażowaną z nowatorskim podejściem do edukacji dzieci w wieku przedszkolnym kadrę pedagogiczną.
• Przedszkole uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego.
• Stosowane aktywne metody pracy, programy i nowatorskie rozwiązania gwarantują wysoką jakość pracy przedszkola.
• Baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia wpływają na wysoki poziom pracy.